{"id":145,"date":"2022-10-19T22:43:26","date_gmt":"2022-10-19T22:43:26","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uab.pt\/congresso-humanidades\/?page_id=145"},"modified":"2025-07-31T17:10:39","modified_gmt":"2025-07-31T17:10:39","slug":"aufruf-fuer-beitraegen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uab.pt\/itel2025-de\/aufruf-fuer-beitraegen\/","title":{"rendered":"Call for Papers"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">Call for Papers<\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>4. Internationalen Kongress f\u00fcr Innovation und Technologie im Sprachunterricht (iTel2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">5.\u20136. November 2025<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Universidade Aberta, Lissabon, Portugal<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><em>Online<\/em> \u00fcber Zoom \/ Zeitzone Lissabon<\/p>\n\n\n\n<p>Nach den fr\u00fcheren Ausgaben in den Jahren 2018, 2021 und 2023 organisiert die Forschungsgruppe <a href=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/\">EL@N<\/a> (Online Language Teaching) des <a href=\"https:\/\/lead.uab.pt\/\">LE@D<\/a> (Distance Education and eLearning Lab) in Zusammenarbeit mit der Abteilung f\u00fcr Geisteswissenschaften der Universidade Aberta am <strong>5. und 6. November 2025<\/strong> den<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>4. Internationalen Kongress f\u00fcr Innovation und Technologie im Sprachunterricht (iTel2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Diese Ausgabe konzentriert sich \u2013 ohne andere Themen auszuschlie\u00dfen \u2013 in erster Linie auf die <em>Auswirkungen der K\u00fcnstlichen Intelligenz auf die Personalisierung des Lehrens und Lernens von Sprachen und Kulturen in digitalen Umgebungen<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Dieser internationale Kongress hat das Ziel, Wissenschaftler*innen, Lehrende und Studierende aus dem Bereich der Sprach- und Kulturvermittlung, die sich mit Themen rund um das Lehren und Lernen von Sprachen und Kulturen in virtuellen oder digital unterst\u00fctzten Umgebungen in muttersprachlichen und in nicht-muttersprachlichen Kontexten befassen, zu einem intensiven dialogischen Austausch miteinander einzuladen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziel ist es,&nbsp; den Austausch von Praktiken und Erfahrungen&nbsp; bei der Vermittlung von Sprache und Kultur in virtuellen Lernr\u00e4umen oder mithilfe digitaler Technologien zu f\u00f6rdern und die theoretische Reflexion dar\u00fcber anzusto\u00dfen. Wie der Untertitel bereits verr\u00e4t, steht das Potenzial der KI bei der Personalisierung digitaler Lehr- und Lernprozesse im Fokus dieser 4. Ausgabe des Kongresses.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><br><strong>Organisation (Universidade Aberta)<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong><strong>Koordination<\/strong>:<\/strong> Antonio Chenoll<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Adelina Castelo<\/li>\n\n\n\n<li>Ana Cristina Braz<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c2zar Renani<\/li>\n\n\n\n<li>Cristiana Vasconcelos Rodrigues<\/li>\n\n\n\n<li>Isabel Roboredo Seara<\/li>\n\n\n\n<li>Isabelle Sim\u00f5es Marques<\/li>\n\n\n\n<li>Katja G\u00f6ttsche Clara<\/li>\n\n\n\n<li>Susana de Magalh\u00e3es Oliveira<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Wissenschaftlicher Ausschuss<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><em><a href=\"https:\/\/sites.uab.pt\/itel2025-de\/ausschuesse\/#\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/sites.uab.pt\/itel2025-de\/ausschuesse\/#\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Hier pr\u00fcfen<\/a>.<\/em> <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Keynotesprecher*innen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><em>Wird noch bekannt gegeben<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Rahmenthema<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Der 4. Internationale Kongress f\u00fcr Innovation und Technologie im Sprachunterricht (iTel2025) widmet sich den folgenden thematischen Schwerpunkten:<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\"><strong>Hauptthema<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Personalisiertes Lernen mit KI<\/strong> (adaptive Modelle; gezieltes Feedback; generative KI; Empfehlungssysteme; intelligente Tutoren; Bildungs-Chatbots\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\"><strong>Thematische Schwerpunkte<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Die Zukunft des Sprachunterrichts an Fern- und Online-Universit\u00e4ten<\/strong> (neue p\u00e4dagogische Modelle; Einfluss der K\u00fcnstlichen Intelligenz; digitale Transformation in der Hochschulbildung; Integration immersiver Umgebungen und Mixed Reality\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Die Rolle der Kultur im Online-Sprachunterricht<\/strong> (interkulturelle Ans\u00e4tze; digitale Kulturvermittlung; Vermittlung sprachlicher Varianten; Identit\u00e4t und Zugeh\u00f6rigkeit in virtuellen R\u00e4umen\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Herausforderungen asynchronen Lernens<\/strong> (Zeit- und Selbstmanagement; Strategien zur aktiven Beteiligung; Feedback und verschiedene Formen der Leistungsbewertung; Rolle adaptiver Lernplattformen\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Multimodalit\u00e4t und digitale Kompetenzen im Sprachunterricht<\/strong> (Einsatz von Videos, Podcasts und Infografiken; digitale Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden; Gamification und interaktive Ressourcen; Entwicklung vielf\u00e4ltiger Literacies\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivation, Engagement und Autonomie im Online-Sprachenlernen<\/strong> (motivationale Strategien auf KI-Basis; Gamification und personalisierte Challenges; Einfluss von Personalisierung auf Engagement und Lernerfolg; projektbasiertes und kollaboratives Lernen\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Weitere Aspekte<\/strong> (neue Ans\u00e4tze im Sprachunterricht; Auswirkungen neuer Technologien und innovativer Methoden; Barrierefreiheit und digitale Inklusion; Ethik und Datenschutz im Umgang mit KI; Lehrkr\u00e4ftefortbildung f\u00fcr technologiegest\u00fctztes Lehren\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Einreichungsrichtlinien<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Einreichungsformate<\/h2>\n\n\n\n<p>Sie k\u00f6nnen Beitr\u00e4ge in einem der folgenden drei Formate einreichen:<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><em>Vortrag<\/em><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dauer<\/strong>: 15 Minuten + 5 Minuten Diskussion<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inhalt<\/strong>: Der Beitrag sollte einen theoretischen Rahmen und eine praxisorientierte Komponente kombinieren, wobei der Schwerpunkt auf der Darstellung von Ergebnissen liegt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\"><em>Workshop<\/em><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dauer<\/strong>: 25 Minuten + 5 Minuten Diskussion<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inhalt<\/strong>: offene Unterrichtseinheit; &nbsp;praktische Vorf\u00fchrung von Tools und Ressourcen, Vorf\u00fchrung von Lernaktivit\u00e4ten oder Online-Praktiken. Die Vorschl\u00e4ge sollten jeweils eine Beschreibung der behandelten Themen und Ziele beinhalten.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-normal-font-size\">Vodcast<\/h2>\n\n\n\n<p>Technologische und digitale Innovation steht im Fokus der Forschungsgruppe EL@N. Der Online- bzw. digital vermittelte Sprach- und Kulturunterricht verlangt heutzutage nach neuen anspruchsvollen Ans\u00e4tzen, um mit den st\u00e4ndigen Innovationen Schritt halten zu k\u00f6nnen. In diesem Sinne gibt es auf dem 4. Internationalen Kongress \u201eInnovation und Technologie im Sprachunterricht\u201c, iTEL 2025, ein neues Format f\u00fcr die Einreichung von Beitr\u00e4gen, das sich ausschlie\u00dflich an Studierende richtet und in einer besonderen Kongresssitzung pr\u00e4sentiert wird. Eine aus Mitgliedern des Wissenschaftlichen Ausschusses bestehende Jury wird den besten Vodcast mit dem Zertifikat f\u00fcr die \u201cBeste Vodcast-Arbeit beim 4. Internationalen Kongress Innovation und Technologie im Sprachunterricht, iTEL 2025\u201d auszeichnen. Dar\u00fcber hinaus werden die Autor*innen eingeladen, ihre pr\u00e4mierte Arbeit \u00f6ffentlich bei der Veranstaltung \u201e<a href=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/atividades\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El@n: 7 \u00e0s 7<\/a>\u201c vorzustellen.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dauer<\/strong>: 7 Minuten im Format eines vorab aufgezeichneten Videos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inhalt<\/strong>: Pr\u00e4sentation einer laufenden oder abgeschlossenen Forschungsarbeit.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\"><strong>Informationen zur Beitragseinreichung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Jeder Vorschlag muss die folgenden Elemente enthalten:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Titel des Vortrags oder Workshops<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Abstract<\/strong>: 250\u2013300 W\u00f6rter<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Keywords<\/strong>: 3 bis 5 relevante Begriffe<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Literaturverzeichnis<\/strong>: maximal 5 Referenzen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sprache<\/strong>: Beitr\u00e4ge k\u00f6nnen auf <strong>Portugiesisch, Spanisch, Franz\u00f6sisch, Deutsch oder Englisch<\/strong> verfasst werden<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Im Falle von Vodcasts m\u00fcssen die Autor*innen das Video eine Woche vor Beginn des Kongresses einreichen, sobald der Vorschlag genehmigt wurde.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Richtlinien zur Anonymisierung<\/h2>\n\n\n\n<p>Um ein faires und anonymes Peer-Review-Verfahren zu gew\u00e4hrleisten, m\u00fcssen <strong>alle eingereichten Abstracts vollst\u00e4ndig anonymisiert<\/strong> sein.<\/p>\n\n\n\n<p>Das bedeutet:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Im Abstract d\u00fcrfen keine identifizierenden Informationen (wie Namen der Autor*innen, institutionelle Zugeh\u00f6rigkeit oder Projektreferenzen) erscheinen.<\/li>\n\n\n\n<li>Literaturangaben, die R\u00fcckschl\u00fcsse auf die Identit\u00e4t der Autor*innen zulassen, m\u00fcssen anonymisiert werden (z.\u202fB. durch die Verwendung von \u201eAutor*in, Jahr\u201c statt vollst\u00e4ndiger Zitate).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Informationen zu den Autor*innen, einschlie\u00dflich Namen und Institutionen, <strong>d\u00fcrfen ausschlie\u00dflich im Einreichungsformular auf der CMT-Plattform angegeben werden<\/strong> und <strong>nicht im Abstract selbst<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Beitr\u00e4ge, die diese Anonymisierungsrichtlinien nicht einhalten, k\u00f6nnen vom Begutachtungsverfahren ausgeschlossen werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Maximale Anzahl an Beitr\u00e4gen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Einklang mit dem Leitgedanken von Teilhabe und Chancengleichheit akzeptiert der Kongress <strong>maximal zwei Beitr\u00e4ge pro Autor*in<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Jeder Beitrag darf maximal <strong>drei Autor*innen<\/strong> haben.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Einreichungsplattform<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Alle Beitr\u00e4ge m\u00fcssen <strong>\u00fcber das Microsoft Conference Management Toolkit (CMT)<\/strong> eingereicht werden \u2013 eine Online-Plattform zur Verwaltung des Peer-Review-Prozesses. Das Microsoft CMT wurde kostenlos zur Verf\u00fcgung gestellt, einschlie\u00dflich der Cloud-Dienste und des technischem Supports.<\/p>\n\n\n\n<p>Um Ihren Beitrag einzureichen, nutzen Sie bitte folgendes Einreichungsportal:<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/iTel2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Link zur CMT-Einreichung<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Einreichungsverfahren<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Autor*innen m\u00fcssen ein CMT-Konto erstellen (falls sie noch keines besitzen) und den Schritt-f\u00fcr-Schritt-Anweisungen folgen, um ihre Einreichung abzuschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ein CMT-Konto erstellen: <a href=\"https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/docs\/help\/general\/account-creation.html\">https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/docs\/help\/general\/account-creation.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Beitrag einreichen: <a href=\"https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/docs\/help\/author\/author-submission-form.html\">https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/docs\/help\/author\/author-submission-form.html<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hinweise f\u00fcr Autor*innen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Kongresssprachen<\/h2>\n\n\n\n<p>iTel2025 ist ein mehrsprachiger Kongress. Beitr\u00e4ge k\u00f6nnen auf Portugiesisch, Spanisch, Franz\u00f6sisch, Deutsch oder Englisch eingereicht werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Die m\u00fcndliche Pr\u00e4sentation muss in der gleichen Sprache gehalten werden, in der auch Titel und Abstract des Beitrags eingereicht wurden.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Teilnahmegeb\u00fchren<\/h2>\n\n\n\n<p>In \u00dcbereinstimmung mit dem Leitgedanken eines freien und offenen Zugangs zu Wissen, Forschung und universeller Teilhabe an Kultur ist die Teilnahme (mit oder ohne Beitrag) kostenlos, aber eine Anmeldung \u00fcber folgendes Formular ist erforderlich: <a href=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Teilnahme<\/h2>\n\n\n\n<p>Die Veranstaltung findet vollst\u00e4ndig online \u00fcber die Plattform Zoom statt. Alle Sitzungen werden nach der Zeitzone von Lissabon abgehalten.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Plagiat und Einsatz K\u00fcnstlicher Intelligenz<\/h2>\n\n\n\n<p>Die Autor*innen werden daran erinnert, dass alle eingereichten Beitr\u00e4ge originell sein m\u00fcssen und keine plagiierten Inhalte enthalten d\u00fcrfen. Wenn bei der Erstellung des Beitrags zur Unterst\u00fctzung generative KI-Tools verwendet wurden, muss deren Einsatz transparent gemacht und klar erl\u00e4utert werden, in welcher Weise diese Tools zur Arbeit beigetragen haben.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Begutachtungsverfahren<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Alle eingereichten Abstracts werden \u00fcber die CMT-Plattform im Peer-Review-Verfahren gepr\u00fcft, basierend auf den folgenden Kriterien:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table aligncenter\"><table><thead><tr><th>Kriterium<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Bewertung<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Das Abstract entspricht dem\/den vorgeschlagenen Themenschwerpunkt(en).<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1\u20135<\/td><\/tr><tr><td>Das Thema ist innovativ\/originell und f\u00fcr das wissenschaftliche Feld relevant.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1\u20135<\/td><\/tr><tr><td>Es wird eine angemessene theoretische Fundierung geliefert.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1\u20135<\/td><\/tr><tr><td>Die Ziele und die Methodologie sind klar formuliert.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1\u20135<\/td><\/tr><tr><td>Das Abstract enth\u00e4lt Daten oder Schlussfolgerungen.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1\u20135<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Publikation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Eine Auswahl der auf dem Kongress pr\u00e4sentierten Arbeiten wird voraussichtlich nach einem Peer-Review-Verfahren ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Wichtige Termine<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Frist f\u00fcr die Einreichung von Beitr\u00e4gen: <strong><s>1. September 2025<\/s><\/strong> <strong>15. September 2025<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Mitteilung \u00fcber die Annahme: <strong>1. Oktober 2025<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Anmeldefrist f\u00fcr Vortragende: <strong>19. Oktober 2025<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Anmeldefrist f\u00fcr Teilnehmende ohne Vortrag: <strong>1. November 2025<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Registrierung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Im Einklang mit dem Leitbild eines offenen Zugangs zu Wissen, Forschung und Kultur ist die Teilnahme (mit oder ohne Pr\u00e4sentation) kostenlos, aber die Registrierung ist verpflichtend \u00fcber <a href=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">folgenden Link<\/a>: <a href=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/forms.cloud.microsoft\/e\/1iNeWZjZrJ<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Kontakt<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>F\u00fcr weitere Informationen kontaktieren Sie bitte:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>elon.dh@uab.pt<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Beispiel eines Abstracts (Vortrag)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Teaching beginner learners of French through input\u2010based tasks: An approximate replication study<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Authors (2017) published a study in the Canadian Modern Language Review reporting an experimental study that investigated the effect of input\u2010based tasks on the acquisition of vocabulary and markers of plurality by adolescent near\u2010beginner learners of L2 French. The present paper reports an approximate replication of the original study with the aim of confirming or disconfirming the results of the first study. The research questions of both studies addressed the receptive acquisition of new vocabulary and the receptive and productive acquisition of markers of plurality resulting from instruction using input\u2010based tasks. Both studies investigated year 9 near\u2010beginner learners of French. The teacher, the students\u2019 usual classroom teacher, was the same in both studies. In the replication study, a new larger group of year 9 students were investigated, the length of the instruction was also increased, involving the development of additional input\u2010based tasks, and productive as well as receptive knowledge of the vocabulary items was assessed. The results of the two studies were compared. In both studies, the learners manifested receptive gains in vocabulary and the target structure. They failed to demonstrate statistically significant gains in production of the target structures although the effect of the instruction was sizable. In the replication study, the learners also manifested productive knowledge of the target vocabulary. The results of the replication study confirm and extend those of the original study. The teachers\u2019 views about the role of input\u2010based tasks with near\u2010beginner learners remained constant in the two studies. The paper concludes with a discussion of the contribution that approximate replications can make to instructed second language acquisition research.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Keywords:<\/strong> Task\u2010Based Language Teaching, Replication Study, Input\u2010Based Tasks, L2 French, Adolescent Learners<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">[abstract by Rod Ellis &amp; Rosemary Erlam, included in the abstract book of The Applied Linguistics Conference 2017 (ALANZ \/ ALAA \/ ALTAANZ), p. 124]<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Danksagung<\/h2>\n\n\n\n<p>Der <a href=\"https:\/\/cmt3.research.microsoft.com\/\">Microsoft CMT-Dienst<\/a> wurde f\u00fcr die Organisation des Peer-Review-Prozesses bei dieser Konferenz genutzt. Dieser Service wurde von Microsoft kostenlos zur Verf\u00fcgung gestellt. Microsoft \u00fcbernahm alle Kosten, einschlie\u00dflich der Nutzung von Azure-Cloud-Diensten sowie der Softwareentwicklung und technischen Unterst\u00fctzung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Call for Papers 4. Internationalen Kongress f\u00fcr Innovation und Technologie im Sprachunterricht (iTel2025) 5.\u20136. 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