A Wikipédia, enquanto objeto de estudo e enquanto estratégia pedagógica, tem vindo a tornar-se cada vez mais presente nos diversos níveis de ensino no mundo. A Universidade Aberta (UAb), através da sua unidade de investigação, UID4372, do Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D), tem promovido investigação sobre estudos de integração curricular da Wikipédia nos diversos níveis de ensino. É neste campo de ação que o LE@D lançou a Rede Académica WEIWER , concretizando, em outubro de 2018, as primeiras Sessões Abertas desta rede. Continuar a ler →

O infográfico desenvolvido (Recurso Educacional Aberto), da autoria da Professora Ana Nobre, de Helder Pereira e Rui Rosa, apresenta, de forma simplificada, as políticas de licenciamento de um recurso educacional aberto, com especial foco para para as licenças Creative Commons, que permitem a difusão do conhecimento e a promoção do movimento REA.

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Os Recursos Educacionais Abertos são hoje em dia uma ferramenta indispensável quando se pretende construir e partilhar documentos, materiais de ensino, de aprendizagem ou de pesquisa. Este estudo, da autoria do Professor António Quintas Mendes (docente da Universidade Aberta) e do Doutor Carlos Seco, aplicando uma metodologia exploratória, analisa o funcionamento e as características de duas plataformas de suporte a livros abertos, a OpenStax Connexion e a Wikilivros, e apresenta as vantagens e desvantagens de cada uma delas. No final do estudo, explicitam-se indicadores usados para determinar qual a plataforma que melhor serve os objetivos propostos. Continuar a ler →

Existem variadas definições de competências digitais e numerosos quadros de referência para as classificar. No entanto, nem essas definições nem os seus quadros de referência se têm prestado a transposições práticas minimamente convincentes. O Professor António Dias de Figueiredo, no artigo Compreender e Desenvolver as Competências Digitais, aborda esta problemática com o principal objetivo de tornar compreensível e acionável o conceito de competência digital, para que possamos tirar pleno partido dele, ao serviço de uma educação adaptada aos tempos em que vivemos. Continuar a ler →

Como Estruturar Atividades Online: Orientações para a Prática Síncrona e Assíncrona, das Professoras Darlinda Moreira e Daniela Barros, apresenta um conjunto do orientações para a estruturação, organização e implementação de e-atividades para a prática do ensino online, que podem ser consideradas tanto em ambientes educativos síncronos como assíncronos.

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Este REA (Recurso Educacional Aberto), O Papel dos REA na Prática Docente, é um infográfico desenvolvido pela Professora Ana Nobre (docente da Universidade Aberta) e por Hélder Pereira e Rui Rosa. Mostra o potencial dos REA para o professor, no contexto da educação do século XXI. Continuar a ler →

O presente REA, O que é o Digital Storytelling?, da autoria da Professora Lina Morgado (docente da Universidade Aberta e atual diretora do LE@D – Laboratório de Educação a Distância e E-learning) e de José Carlos Figueiredo, introduz a temática do Digital Storytelling, focando os elementos estruturantes das narrativas. Continuar a ler →

Dirigido pelo Maestro Dionísio Vila Maior, Professor da Universidade Aberta, o CORO MOZART é um dos melhores coros juvenis do mundo, tendo já atuado, entre outros, no prestigiado Carnegie Hall em Nova Iorque. Na situação tão delicada por que a Humanidade está a passar, o Professor e Maestro recorreu a um conjunto de ferramentas tecnológicas e metodologias de ensino a distância para realizar o último trabalho do Coro Mozart que, com elevado sentido didático e pedagógico, revela os valores humanos mais essenciais. Veja os pressupostos desta atividade e o vídeo resultante da mesma (já disseminado um pouco por todo o mundo). Continuar a ler →

A pandemia em curso do Coronavírus levou à suspensão das atividades letivas presenciais em todas as instituições de ensino do país, com recomendações aos professores para assegurarem o processo de ensino-aprendizagem em meios digitais, online.

O Professor Leonel Morgado, docente da Universidade Aberta, divulga neste artigo um conjunto de dicas e recomendações práticas para ajudar os professores a fazer face à situação.

Leia o artigo Sugestões pragmáticas para passagem de contingência do ensino presencial para online: http://hdl.handle.net/10400.2/9471 | doi:10.34627/dgsv-ca 47

CROSSCUT, que significa “Ensino Transversal”, é um projeto europeu financiado pelo programa Erasmus + que promove abordagens pedagógicas inovadoras, como o ensino transcurricular, a fim de enfrentar desafios comuns e de nos preparar para o futuro. É um curso para apoiar o desenvolvimento profissional dos professores e fornecer ferramentas, pensamentos e ideias sobre o ensino transcurricular.

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