Conférences Plénières

Javier Muñoz-Basols est chercheur éminent Beatriz Galindo à l’Université de Séville (Espagne), poste financé par le Ministère espagnol de la Science, de l’Innovation et des Universités dans le cadre d’un programme international compétitif d’attraction de talents. Il est également Honorary Faculty Research Fellow à l’Université d’Oxford (Royaume-Uni), où il a exercé pendant quinze ans en tant que Lecturer, Senior Lecturer en espagnol et coordinateur de la section d’espagnol.

Ses recherches portent sur les relations entre contact des langues et multilinguisme, l’intégration des technologies — y compris l’intelligence artificielle (IA) — dans l’apprentissage des langues, ainsi que sur l’impact des contextes institutionnels dans l’enseignement des langues. Ses travaux ont été diffusés dans des médias espagnols et internationaux de premier plan tels que El País, France 24, Radio France Internationale, La Vanguardia et RNE Radio Exterior. Il a prononcé des conférences plénières dans des congrès et événements internationaux en Argentine, Belgique, Brésil, Canada, Hong Kong, Italie, Japon, Luxembourg, Mexique, Maroc, Pays-Bas, Pérou, Portugal, Espagne, Tunisie et Royaume-Uni.

Le Professeur Muñoz-Basols possède une vaste production scientifique comprenant 18 ouvrages et volumes collectifs publiés chez des éditeurs internationaux de référence. Il a publié dans des revues académiques de premier plan telles que Applied Linguistics, International Journal of Multilingualism et Computer Assisted Language Learning. Son dernier ouvrage, Technology-Mediated Language Teaching: From Social Justice to Artificial Intelligence (AI) (Multilingual Matters, 2025), explore des approches innovantes de recherche et d’enseignement pour l’intégration des technologies dans l’éducation linguistique. Il est également cofondateur et rédacteur en chef du Journal of Spanish Language Teaching (Routledge).

Ses contributions à la société incluent son rôle de président de l’Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE), celui d’administrateur (Trustee) de l’Institut Cervantes, ainsi que celui de membre correspondant de l’Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE).

Leonel Morgado est professeur des universités à l’Universidade Aberta (UAb), où il enseigne les méthodes de recherche, les environnements immersifs et la programmation. Il est chercheur senior au laboratoire indépendant INESC TEC et coordinateur du noyau INESC TEC à l’UAb. Il est également membre de l’Unité de développement des centres locaux d’apprentissage (UMCLA). Il occupe la fonction de Standards Liaison au sein du comité technique sur les environnements immersifs pour l’apprentissage de l’IEEE Education Society, et il est membre du comité de pilotage ainsi que du Circle of Scholars du réseau de recherche Immersive Learning Research Network.

Il mène des recherches sur les environnements immersifs depuis 2000, avec un accent particulier sur l’accompagnement de l’enseignement et de l’apprentissage. Il est l’auteur de plus de 200 articles scientifiques.

Avant sa carrière académique, il a été directeur commercial et technique d’une entreprise d’importation, de distribution et de vente de matériel informatique, terminologue pour les équipes de localisation de MS Office 97 et Oracle InterOffice, spécialiste de la qualité linguistique pour IBM/Lotus, ainsi que coordinateur d’équipes de développement Web et de déploiement de logiciels. Il a également dirigé une équipe de coopération visant à réduire la fracture numérique dans des villages ruraux.

Antonio Chenoll est chercheur et professeur spécialisé dans l’enseignement des langues étrangères, les technologies éducatives numériques et l’apprentissage en ligne. Il est actuellement membre intégré du LE@D (Laboratoire d’enseignement à distance et d’apprentissage en ligne) de l’Universidade Aberta (Portugal), où, en plus d’enseigner, il coordonne le groupe EL@N au sein du même laboratoire. Ses recherches portent sur l’acquisition des langues étrangères en tant que processus cognitif à travers des textes en ligne et multimédias, ainsi que sur la production, la perception et l’acquisition du langage parlé. Il étudie également l’utilisation des technologies web, de la gamification et de l’apprentissage numérique dans les cours de langues.

Récemment retraité, mais toujours actif, Joseph Hopkins est professeur de langues/formateur d’enseignants et ancien directeur du Centre des langues modernes de l’Universitat Oberta de Catalunya (Espagne), un établissement entièrement en ligne. Il est également membre de l’équipe du projet ICT-REV, une initiative de développement professionnel des enseignants financée par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et la Commission européenne. Ses recherches portent sur l’enseignement et l’apprentissage des langues assistés par la technologie, la gestion de l’enseignement des langues et la formation aux TIC pour les enseignants de langues.

Pilar Rodríguez-Arancón travaille au département de philologies étrangères et de linguistique de l’Université nationale d’enseignement à distance (UNED, Espagne). Ses recherches portent principalement sur la communication interculturelle et l’utilisation didactique de la traduction audiovisuelle. Son projet actuel, Green GECKO, vise à améliorer les compétences écologiques des ingénieurs asiatiques grâce à des modules d’apprentissage en ligne. Elle est membre du groupe de recherche TRADIT, spécialisé dans trois domaines principaux : la traduction audiovisuelle, l’accessibilité des médias et l’apprentissage des langues. Elle dirige le Centre de langues de l’UNED depuis six ans.

Ursula Stickler est professeure d’enseignement des langues en ligne à l’Open University, au Royaume-Uni, un établissement d’enseignement à distance. Ses recherches portent sur l’apprentissage des langues assisté par la technologie, la formation des enseignants et la conception de recherches qualitatives. Elle a travaillé avec des professeurs de langues à travers l’Europe et au-delà afin d’intégrer la technologie dans leurs pratiques pédagogiques. Elle est coéditrice de la série de livres Castledown « Developing online language pedagogies » (Développer des pédagogies linguistiques en ligne) et du « Bloomsbury Handbook of Language Learning and Technology » (Manuel Bloomsbury sur l’apprentissage des langues et la technologie) ; elle a également coédité de nombreux numéros spéciaux et projets de livres.